особенности обучения детей-инвалидов в школе

— Конечно, далеко не все инвалиды могут посещать школу. Так, при тяжелых формах ДЦП ребенку очень трудно передвигаться, он быстро утомляется. Поэтому идеальный вариант для него — домашнее обучение. Между тем совместное обучение и

По словам заместителя председателя новгородской общественной организации молодых инвалидов «Новинвацентр» Анны ДОБРЫНИНОЙ,  в стране стало развиваться инклюзивное образование, основная идея которого заключается в исключении любой дискриминации учеников и создании специальных условий для детей, имеющих особые образовательные потребности.

— Нам рекомендовано обучение на дому. Но дело в том, что ребенку хочется посидеть за партой с другими детьми, услышать звонок. В кабинете ведь совершенно другая рабочая обстановка, соответственно, у ребенка повышается уровень ответственности, улучшается дисциплина. Поэтому время от времени мальчик все равно посещает школу. Одноклассники постепенно привыкли к нему, — рассказала мама другого ребенка-инвалида.

— Но там занимаются в том числе и очень тяжелые дети, и я боялась, что это может быть сильным эмоциональным потрясением для сына. Мы ведь ходили в обычный садик, дружим со здоровыми детьми, мой ребенок совсем не чувствует себя инвалидом. Врачи посоветовали отдать сына в общеобразовательный класс обычной школы, и в итоге это оказалось правильным решением. Педагоги относятся к ученику с огромным пониманием. Но есть одна проблема: насмешки некоторых детей, которые очень задевают моего ребенка. Мне кажется, для решения этой проблемы надо в первую очередь менять менталитет родителей.

Конечно, решать, как именно будет обучаться такой ребенок, должны родители по рекомендации врача. Одна из участниц круглого стола, мама ребенка-инвалида, рассказала, что поначалу планировалось отдать сына на обучение в школу-центр «Цветик-семицветик»:

Сейчас в школе учатся 10 детей-инвалидов, которые получают образование как в классах вместе с другими школьниками, так и на дому. Но если педагоги при общении с такими детьми уже во всеоружии, то здоровые дети еще теряются. Учителя признаются: да, проблемы есть, но в школе проводятся мероприятия, направленные на адаптацию этих детей в коллективе. В частности, в рамках школьного проекта «Дети так не делятся!» для ребят прошел ряд мероприятий по изучению детской инвалидности.

— С этого года наша школа участвует в государственной целевой программе «Доступная среда». Она направлена на создание безбарьерной среды для людей с ограниченными возможностями. Мы получили помощь и в рамках долгосрочной областной программы «Доступная среда» на 2011—2015 годы, — рассказала заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней общеобразовательной школы 34 Ирина ГРЕБЕНЩИКОВА. — В школе были созданы пандусы, удобные туалетные комнаты, центр для занятия детей-инвалидов и многое другое. Кроме того, педагоги проходят профессиональную подготовку для работы с особыми детьми.

На сегодняшний день многие из них учатся в специальных школах или коррекционных классах общеобразовательных учреждений. Но могут ли они получать образование в одном классе со здоровыми детьми?

Куда пойти учиться ребёнку-инвалиду В новгородской школе 34 с углубленным изучением обществознания и экономики прошел круглый стол «Особенности обучения детей-инвалидов в общеобразовательной школе». Эта тема сегодня особенно актуальна. Как отметила первый заместитель председателя комитета образования, науки и молодежной политики Новгородской области Елена СЕРГЕЕВА, согласно официальной статистике в России насчитывается более 10 млн. инвалидов. В Новгородской области проживают более 5,5 тысяч детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дети так не делятся